Основные результаты и публикации

Основные научные результаты

ОСНОВНЫЕ НАУЧНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ РИВШ ЗА 2016 ГОД

В 2016 году в РИВШ выполнялась 21 научно-исследовательская тема, из них 12 – за счет бюджетных средств, и 9 – выполняемых профессорско-преподавательским составом в его рабочее время.

Основные результаты в области фундаментальных наук:

Разаработана концепция теоретико-методологических основ и научно-методического обеспечения формирования метапредметных компетенций специалиста как фактора повышения его профессиональной культуры в условиях инновационной деятельности.
Распрацаваны і падрыхтаваны да навуковай экспертызы макеты: Дзяржаўны адукацыйны стандарт па беларускай мове як замежнай. Агульнае валоданне. Пачатковы ўзровень (А1); Дзяржаўны адукацыйны стандарт па беларускай мове як замежнай. Базавы ўзровень (А2).
Разработана методика классификации и типологизации элит на Беларуси в XIX – начале XX века.
Распрацавана праграма спецкурса «Маральныя каштоўнасці чалавека ў сучсным інфарамацыйным грамадстве».
Разработано научное обоснование проблемы социально-экономического и педагогического портрета студенчества в контексте социально-экономического развития белорусского общества.
Выявлено историческое значение колониальной политики герцогства Курляндия в XVII–XVIII вв. для политического, социально-экономического и культурного развития Беларуси, входившей в этот период в состав Великого княжества Литовского.
Определены психологические условия эффективности инновационных форм электронного обучения.

Основные результаты в области прикладных наук:

Разработаны структуры блочной web-платформы с типовыми сервисами для разработки, структурированного хранения и транспорта мультимедийных электронных образовательных ресурсов и комплекс нормативных документов и научно-методических рекомендаций по применению платформы в образовании.
Представлена модель современной профессионально-квалифицированой структуры образования в Республики Беларусь.
Доработан проект Общегосударственного классификатора Республики Беларусь «Специальности и квалификации», направленный в Министерство образования Республики Беларусь для согласования и утверждения.
Разработаны методические рекомендации по реализации основных принципов и созданию условий интеграции образовательных программ высшего образования и образовательных программ среднего специального образования.
Пересмотрен и дополнен естественнонаучный компонент образовательных программ повышения квалификации и переподготовки преподавателей.
Создан электронный банк данных образовательных стандартов и примерных планов по специальностям магистратуры.

Отдел аспирантуры

В 2016 году РИВШ продолжал подготовку научных работников высшей квалификации на первой ступени послевузовского образования.

По состоянию на декабрь 2016 г. в аспирантуре РИВШ числится 60 обучающихся. Из них: по дневной форме получения образования – 29 человек, по заочной – 18 человек, на соискательстве (период обучения не более 5 лет) – 9, на соискательстве (период обучения не более 2 лет) – 4 человека.

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ

В течение 2016 года научно-исследовательская работа была направлена, в основном, на решение проблем реформирования высшей школы. В НИР решались вопросы нормативно-правового, научно-методического и информационного (содержательного, учебно-методического) характера для обеспечения эффективности процесса модернизации высшего образования.

Ряд результатов можно считать окончательными и пригодными для использования в практике учреждений образования, другие носят предварительный, модельный характер и будут корректироваться в процессе продолжения работ в соответствии с их календарными планами на последующие годы.

В результате выполнения научно-исследовательских работ в 2016 году были получены следующие наиболее значимые научные результаты:

По договорам, заключенным с БРФФИ:

НИР «Метапредметные компетенции современного специалиста: философско-методологические основания, моделирование, формирование» (2014-2016) №ГР 20142614:

Разработана концепция теоретико-методологических основ и научно-методического обеспечения формирования метапредметных компетенций специалиста как фактора повышения его профессиональной культуры в условиях инновационной деятельности.
Предложена методика моделирования метапредметной компетенции и ресурсное обеспечение формирования метапредметных компетенций специалиста (научно-методическое, организационно-управленческое, программное).

В рамках выполнения Государственной программы научных исследований на 2016-2020 гг. «Экономика и гуманитарное развитие белорусского общества»:

Подпрограмма «Образование» 6.4.05

НИР «Распрацоўка Дзяржаўнага адукацыйнага стандарта і тыпавых тэстаў па беларускай і рускай мовах як замежных»(2016-2020), №ГР 20160546:

Создан макет адукацыйнага стандарта па беларускай мове як замежнай. Агульнае валоданне: узроўні А1,А2. Лексічныя мінімумы і тэставыя матэрыялы па ўзроўнях А1,А2.
Распрацаваны тэматычна-сітуацыйны слоўнік беларускай мовы: агульнаўжывальныя словы і выразы. Лексічны мінімум па ўзроўнях А1, А2.
Создан лексический минимум по гуманитарному блоку дисциплин.
Разработан модуль общего и профессионального владения РКИ. Лексический минимум инженерно-технического и медико-биологического блока. Лексический минимум по естественно-научному блоку.

Подпрограмма «Образование» 6.4.06

НИР «Социально-экономический и педагогический портрет студенчества в контексте социально-экономического развития белорусского общества» (2016-2018), №ГР 20160490:

Выполнена аналитическая записка «Практика мониторингового исследования модели студенческого контингента учреждений высшего образования: международный опыт».
Разработано научное обоснование проблемы исследования, целей и гипотез, теоретической модели исследования и обследуемой совокупности. Разработка сопровождения исследования (расчет, оценка, информационно-диагностическое обеспечение). Методические рекомендации по проведению исследования.
Разработан электронный модуль сбора информации
Проведен теоретический анализ, интерпретация и объяснение данных в соответствии с выдвинутой гипотезой.
Составлен Национальный отчет для включения данных в международные сопоставительные исследования.

Подпрограмма «История и культура» 1.1.03

НИР «Формирование элит на территории Беларуси в XIX – начале XX века» (2016-2020), №ГР 20160828:

Выполнена аналитическая записка с обзором источников по истории формирования и деятельности элит на территории Беларуси в XIX – начале XX века.
Выполнена аналитическая записка с перечнем и описанием критериев для выявления целевых групп белорусских региональных элит.
Предложена методика классификации и типологизации элит на территории Беларуси в XIX – начале XX века.
Выполнена аналитическая записка с описанием перечня групп белорусских региональных элит в XIX – начале XX века.

Подпрограмма «Социология и философия»3.2.06

НИР «Экзістэнцыяльная рэканструкцыя беларускай філасофска-культурнай спадчыны як праблемы выбару ў сучасным інфармацыйным грамадстве” (2016-2020), №ГР 20160489:

Выяўлена ўзнікненне катэгорыі “экзістэнцыяльны выбар” у тэорыі і гісторыі філасофска-культуралагічнай думкі.
Прааналізаваны аналітычныя матэрыялы па айчынных і замежных крыніцах даследвання.
Распрацаваны і вызначаны метадалагічныя асновы плануемага даследвання.
Распрацавана агульная канцэпцыя даследчага праекту.
Выканана аналітычная запіска “Узнікненне катэгорыі “экзістэнцыяльны выбар” у тэорыі і гісторыі філасофска-культуралагічнай думкі.

По заданиям, направленным на научно-техническое обеспечение деятельности Министерства образования Республики Беларусь:

1. НИР «Научно-методическое обоснование нормативно-правового и организационно-управленческого обеспечения интеграции образовательных программ высшего образования и образовательных программ среднего специального образования» (2015-2016), №ГР 20150560:

Разработаны методические рекомендации по реализации основных принципов и созданию условий интеграции образовательных программ высшего образования и образовательных программ среднего специального образования.
Подготовлены методические рекомендации по разработке интегрированных учебных планов.
Подготовлены макеты интегрированных учебных планов.
Созданы проекты интегрированных учебных планов по специальностям различных профилей образования.
Выявлены особенности разработки учебных программ учреждений высшего образования по изучаемым учебным дисциплинам для образовательных программ высшего образования, интегрированных с образовательными программами среднего специального образования.

2. НИР «Научно-методическое и организационно-управленческое обеспечение проектирования образовательных программ высшего образования I ступени и магистратуры в контексте Болонского процесса» (2015-2017), №ГР 20150561:

Выполнено научно-методическое обоснование критериев качества образовательных стандартов по специальностям магистратуры.
Выполнено научно-методическое обоснование набора показателей для экспертизы образовательных стандартов и примерных планов по специальностям магистратуры.
Подготовлена аналитическая записка по результатам разработки образовательных стандартов и примерных планов по специальностям магистратуры.
Разработано методическое обеспечение внедрения образовательных стандартов по специальностям магистратуры.
Создан электронный банк данных образовательных стандартов и примерных планов по специальностям магистратуры.
Систематизированы основные подходы и направления пересмотра и актуализации содержания образовательных программ высшего образования.
Разработаны принципы и механизмы сокращения сроков получения высшего образования первой ступени.
Разработана структурно-содержательная модель образовательной программы бакалавриата.
Разработан макет образовательного стандарта по специальности бакалавриата.

3. НИР «Оптимизация профессионально-квалификационной структуры образования в Республике Беларусь» (2015-2016), №ГР 20150557:

Разработана модель современной профессионально-квалифицированой структуры образования в Республики Беларусь и проект Технического задания.
Разработан проект Общегосударственного классификатора Республики Беларусь «Специальности и квалификации», направленный в Министерство образования Республики Беларусь для согласования и утверждения.
Разработан проект Перекодировочных таблиц.
Разработан проект Методических указаний по внедрению Общегосударственного классификатора Республики Беларусь «Специальности и квалификации».

4.НИР «Концептуальное обоснование и методологическая разработка содержания естественнонаучного компонента образовательных программ повышения квалификации и переподготовки преподавателей» (2015-2016), №ГР 20150559:

Разработан естественнонаучный компонент образовательных программ повышения квалификации и переподготовки преподавателей.
Подготовлена аналитическая записка по внедрению разработанного подхода в образовательную программу подготовки магистров.
Разработан проект макета учебной программы «Основы современного естествознания» для учреждений высшего образования по специальностям второй ступени высшего образования.
Разработаны методические рекомендации по реализации учебной программы «Основы современного естествознания» для специальностей естественнонаучного, гуманитарного и социально-экономического профилей научной и практико-ориентированной магистратуры.

5. НИР «Разработка нормативно-методического обеспечения и структуры облачной web-платформы с типовыми сервисами для хранения и транспорта мультимедийных электронных образовательных ресурсов» (2016), №ГР 20161216:

Разработаны структуры блочной web-платформы с типовыми сервисами для разработки, структурированного хранения и транспорта мультимедийных электронных образовательных ресурсов и комплекс нормативных документов и научно-методических рекомендаций по применению платформы в образовании.
Подготовлено техническое задание на разработку платформы с комплектом схем клиент-серверной архитектуры, сервисов и функций блоков и модулей серверной и клиентской частей и web-интерфейсов. Схемы бизнес-процессов и особенности организации обучения при использовании платформы.
Подготовлена пояснительная записка к разработке. Комплект базовых нормативных документов и комплекс научно-методических рекомендаций по применению платформы и использованию ЭОР в образовании.

По грантам Министерства образования Республики Беларусь:

1. НИР «Белорусско-латвийские взаимоотношения в XVII–XVIII вв. в контексте колониальной политики герцогства Курляндия» (2016), № ГР 20164051:

Определено значение колониальной политики Курляндского герцогства для исторической памяти народов Беларуси, Латвии и Польши.
Раскрыты движущих сил и характера курляндского колониализма; выяснение места колониальной политики Курляндского герцогства в истории белорусских земель в составе Великого княжества Литовского.
Сформулирован новый подход к проблеме колониальной политики Курляндского герцогства в свете авторской концепции «малого колониализма» стран Балтийского региона XVII–XVIII вв.
Разработаны практические рекомендации по осуществлению мероприятий в области сохранения культурно-исторического наследия народов Восточной Европы и Прибалтики.

2. НИР «Психологические условия эффективности инновационных форм электронного обучения» № ГР 20164052:

Проведено теоретическое исследование зарубежной и отечественной практики внедрения электронного обучения (Ю.Б. Рубин, Г.В. Можаева, Е.Ю. Крутских, D.G. Sampson, C. Dede, M. Bold и др.).
Представлен развернутый анализ психологических условий эффективности инновационных форм электронного обучения.
Обозначены основные особенности электронного обучения, проблемные аспекты эффективности инновационных форм обучения.
Проведено эмпирическое исследование психологических условий эффективности инновационных форм электронного обучения, подготовлены практические рекомендации по результатам исследования.
Подготовлен ряд научных публикаций по теме исследования, результаты исследования представлены на научных конференциях.

НИР, выполняемые профессорско-преподавательским составом в его рабочее время.

Кафедра информационных технологий в образовании

НИР «Анализ ИКТ - компетенций ППС учреждений высшего образования по результатам анкетирования и тестирования в процессе повышения квалификации» (2015-2017):

Проведен анализ ИКТ-компетенций ППС и УВП УВО и УДОВ.
Определены перспективные направления образовательной деятельности в дополнительном образовании взрослых в области ИКТ.
Опубликованы учебно-методические пособия с электронной поддержкой.

Кафедра философии и методологии университетского образования

НИР «Философские и методологические основы современной теории организации, принципы формирования организационной культуры и корпоративной этики высшей школы в условиях информационного общества» (2016-2017)

Разработана системная модель диагностики организационной культуры УВО.
Проведен анализ специфика организационной культуры учреждения высшего образования УВО.
Описаны ее функциональные преференции; определены критерии ее диагностики.

Кафедра психологии и педагогического мастерства

НИР «Психологические аспекты педагогического мастерства: интегративный подход» (2016-2020):

Апробированы учебно-методические и научные публикации по проблеме формирования педагогического мастерства преподавателя высшей школы.
Раскрыта сущность и содержание интегративного подхода в образовании.
Сделан особый акцент в исследовании на коммуникативной компетентности преподавателя высшей школы в электронной среде как составляющей педагогического мастерства.

Кафедра проектирования образовательных систем

Научно-методическое обоснование и разработка компетентностной модели инновационных образовательных программ повышения квалификации профессорско-преподавательского состава учреждений высшего образования Республики Беларусь (2016-2020).

Осуществлен сравнительный анализ проектирования и внедрения в образовательный процесс учреждений высшего образования образовательных стандартов и программ.
Разработаны компетентностно-ориентированные модели подготовки выпускников высшего образования.
Определены модели самостоятельной работы студентов.
Выявлены основные подходы к оценке и диагностике компетенций студентов учреждений высшего образования.
Осуществлен анализ адаптированных практик компетентностной модели подготовки выпускников высшего образования в Республике Беларусь.

Кафедра охраны труда и законодательства о труде

НИР «Анализ оценки рисков при разработке систем управления охраной труда» (2016-2018).

Проведен анализ нормативных правовых актов, в том числе технических нормативных правовых актов.
Разработаны методики диагностирования технического состояния и определения остаточного срока службы сосудов и аппаратов.
Разработаны методики диагностирования технического состояния и определения остаточного срока службы технологических трубопроводов.

Кафедра историко-культурного наследия Беларуси

НИР «Изучение отечественной и всемирной истории в контексте современной методологии исторического познания» (2014-2018):

Исследованы дискуссионное поле и практика реализации модернизационного подхода к пониманию процессов общественно-исторического развития российскими учеными-историками.
Проанализирован опыт применения модернизационного подхода при проведении исторического исследования белорусскими учеными-историками;
Изучены идеи (концептуальные предположения) по разработке системы национальных идентификационных маркеров при реализации модернизационного подхода к пониманию процессов общественно-исторического развития современного белорусского общества с учетом его поликультурного, полиэтнического и многоконфессионального характера, а также культурно-исторического наследия Беларуси.
Прослежена эволюция использования модернизационного подхода к пониманию процессов общественно-исторического развития в образовательной сфере с учетом специфики дисциплин социально–гуманитарного цикла, в частности, при создании нескольких поколений образовательных стандартов высшего образования и учебных пособий по истории Беларуси.
Соотнесены концептуальные признаки модернизационного подхода к пониманию процессов общественно-исторического развития с принципами дидактического конструирования содержания исторического образования;
Осуществлена содержательная характеристика исторического процесса как истории нереализованных альтернатив (в отличие от контрфактической истории) с прогнозированием множественности вариантов развития общества на уровне их теоретического осмысления в соответствии с принципом ретроальтернативистики.
Разработан учебно-методический прием создания образовательных ситуаций анализа общественного развития как истории несостоявшихся альтернатив с учетом ведущей роли теоретического учебного исторического знания, отличия исторического факта от вымысла или домысла, множественности взглядов на историю в аспекте диалогической интерпретации исторических фактов, овладения способами взаимодействия с удаленными по времени событиями.

Кафедра молодежной политики и социокультурных коммуникаций

НИР «Профессионально-компетентностная культура специалиста по работе с молодежью: формирование, становление, развитие» (2016-2020):

Разработано теоретическое практикоориентированное обоснование разработки, методического сопровождения, форм внедрения в образовательный процесс кафедры концептуальных и научно-методических оснований формирования, становления, развития и профессионально-компетентностной культуры специалиста по работы с молодежью.

Кафедра экономики и управления высшей школы

НИР «Социально-экономические и правовые механизмы управления современным учреждением высшего образования» (2014-2018):

В настоящее время в Республике Беларусь проводится целенаправленная работа по развитию научной сферы и ее кадрового потенциала в соответствии с целями и задачами социально-экономического и инновационного развития.
Приняты меры по совершенствованию системы планирования и формирования контингента лиц для обучения в аспирантуре (адъюнктуре) и докторантуре, преодолению сложившихся диспропорций в отраслевой специализации обучающихся в соответствии с приоритетными направлениями науки и технологий.
Идет процесс создания эффективной системы обратной связи между заказчиками научных работников высшей квалификации и системой их подготовки. Объемы подготовки научных работников высшей квалификации по приоритетным направлениям не в полной мере соответствуют потребностям инновационного развития экономики и свидетельствуют о необходимости усиления кооперационных связей между научными организациями, учреждениями образования и производственными предприятиями в целях расширения подготовки научных работников высшей квалификации для реального сектора экономики.

Кафедра современного естествознания

НИР «Актуализация и совершенствование контрольно-измерительных материалов для повышения квалификации преподавателей по учебным программам естественнонаучного профиля» (2016):

Обоснованы методические рекомендации по актуализации научного знания в культуре через совершенствование содержания среднего специального, высшего образования и дополнительного образования взрослых.
Разработаны методические рекомендации на уровне среднего специального образования – применять элементы медийного образования в виде сравнительного анализа сообщений в масс-медиа о достижениях науки, непосредственно связанных с будущей специализацией учащихся, для выработки приемов и формирования компетенций, позволяющих отличать достижения реальной науки и техники от поделок и рецептов псевдоученых.
Разработаны методические рекомендации в рамках высшего образования – включение в учебные планы магистратуры по специальностям педагогического профиля учебной дисциплины «Основы современного естествознания», по специальностям гуманитарного и социально-экономического профилей, особенно по специальности «Журналистика», – синтетического курса «Генезис и становление концепций современного естествознания».
Разработаны методические рекомендации в системе дополнительного образования взрослых – обогащение образовательных программ естественнонаучными компонентами, в частности, включение в учебные программы повышения квалификации и переподготовки преподавателей гуманитарных и социальных дисциплин таких тем, как «Современные представления о Вселенной», «Биологическая эволюция» и «Псевдонаука в масс-медиа: мировоззренческие проблемы».